11月19日下午，玉环市中等职业技术学校阅享坊在图信楼九楼会议室开展“超越知道，走向理解：与‘六侧面’和‘基本问题’的深度对话”十一月主题读书活动。旨在引导教师深入探讨“如何评估理解”这一教学核心问题，进一步提升教学设计与学生引导能力。

活动中，主持人王玲云老师带领大家简要回顾了上期“逆向设计”三阶段的核心内容，并引出本次活动的重点——从“知道”到“理解”的评估路径探索。

随后，严彬瑶老师以中职英语通知信教学为例，分享了如何将“六侧面”融入课堂设计。她指出，“解释”与“应用”帮助学生理解格式背后的沟通目的；“阐明”与“洞察”引导学生把握语言得体性与场景适配性；“神入”与“自知”则通过换位思考与自我反思，培养学生的沟通意识与表达责任感。她强调，“理解六侧面”让教学从“模板讲解”走向“功能理解”，真正赋能学生的职场沟通能力。

翁萍萍老师则从跨学科视角出发，系统梳理了“理解六侧面”的核心理念内涵。她指出，“解释”关注逻辑推理，“阐明”指向意义挖掘，“应用”强调迁移实践，“洞察”培养批判思维，“神入”引导换位共情，“自知”促进元认知反思。她还结合班主任工作生动形象讲述自己是如何应用“理解六侧面“来解决实际问题，深感“理解六侧面”对教育教学的重要意义。

互动环节中，与会教师通过小组讨论等形式，围绕“六侧面”的灵活运用展开深入交流。各组就“是否每次评估都需使用全部六个侧面”展开热议，一致认为六侧面是评估理解的“工具箱”，应依据教学实际灵活选用，避免机械套用。最后，王玲云老师通过厘清“基本问题”与引导性问题的区别，强调了其开放性和启发性特征。

活动在热烈的交流与反思中圆满落下帷幕。本次读书会通过“理解六侧面”与“基本问题”的深度融合，为课堂教学提供了有力支架，推动教学从“知识传递”走向“理解建构”，为今后教学实践的创新与优化注入了新的智慧与动力。（陈丽敏 梁诗雨）